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[춤추는그림놀이터] 8차시 지휘자놀이
사업영역 [비활성] 교육사업 > [비활성] 음악/미술
사업기간 (사업내용 개발 후 작업 예정)
등록일 2020-07-15 오후 6:24:14

통합예술교실 프로그램/활동 목표/지휘자가 되어 음악을 듣고 신체로 표현함으로써 음악의 시각화를 경험할 수 있다./음악의 빠르기와 크기를 몸으로 느끼며 다양한 움직임으로 표현하고 확인할 수 있다./활동 개요/각기 다른 장르의 음악을 들으며 그 느낌과 정서를 공간 속에서 입체적으로 그려본다./LED라이트를 활용하여 공간에 그려진 그림을 사진을 통해 감상한다./수업 준비/교실 한쪽 벽면에 검정켄트지를 붙여 대형 캔버스를 만듭니다./LED라이트 사진을 찍을 카메라의 노출을 미리 조정해둡니다./인사하기 &수업소개/모두 건강하게 잘 지냈나요? 서로 눈을 맞추며 전체 인사합니다. 준비된 클래식 공연 영상을 보면서 세계적인 지휘자가 어떻게 움직이는지 감상해봅니다 연주되는 곡과 지휘자에 대해 설명해주세요 /

도입. 음악 들으며 몸 풀기/자~ 모두 박수치면서 집중해볼까요?/음악을 들으면서 몸을 푸는 시간을 가져봅니다. 둥그렇게 서서 선생님의 움직임을 따라해 보세요. 음악에 맞춰 손 털기 10회, 손 비비기 10회, 뒤꿈치 들기, 제자리에서 부드럽게 달리기, 힘차게 달리기, 손 털면서 뒤꿈치 들고 달리기를 하니 우리 몸이 따스해지는 것을 느낄 수 있나요? 양팔을 앞으로 쭉 내밀고 가볍게 주먹을 쥐어봅니다. 주먹을 아래로 위로 안쪽으로 바깥으로 움직이며 리듬을 따라가 보세요./Tip. 분위기에 따라 몸을 풀고 지휘영상을 볼 수도 있고, 영상을 본 후 지휘를 하며 몸 풀기를 할 수도 있어요. 그날 학생들의 컨디션과 움직임을 보고 선생님이 유연하게 진행해주세요./활동1. 지휘자 되어보기/영상 속에서 지휘자는 어떻게 지휘하나요? 지휘자 손에 들고 있던 이것은 무엇일까요? 지휘봉을 보여주며 지휘자처럼 지휘해봅니다. 지휘하는 모습이 마치 그림을 그리는 것 같지 않나요?/Tip. 지휘자를 보여준 후, 지휘봉을 주면 학생들이 주로 지휘하는 동작만을 따라합니다. 지휘봉으로 지휘하기에서 온 몸으로 표현하기로 점점 움직임을 확장시켜주세요.

활동2. 나만의 악보 만들기 (개인 작업 > 협동 작업)/지휘자는 악보에 맞춰서 음악을 지휘하는 사람입니다. 악보에 보면 뭐가 그려져 있죠? 다섯 개의 오선에 콩나물처럼 생긴 음표가 가득 그려져 있어요. 다시 음악을 들으면서 음의 높낮이와 크고 작은 소리를 느껴보세요. 이제 벽에 붙여진 커다란 검은 종이에 양손을 이용하여 나만의 악보를 그려봅니다. 양 손을 종이에 대고 높고 낮게, 가늘고 굵게, 짧게 끊어서, 길게 이어서 음을 표현해 볼 수 있겠죠? 그리는 곳이 서로 겹치지 않도록 학생들 위치를 적절히 배치해주세요. 클래식음악뿐 아니라 재즈, 국악, 민속음악 등 다양하게 들려주세요.”/Tip. 개인별 모둠별 전체 작업으로 확장시켜주세요. 켄트지의 크기가 점점 커지면서 표현하는 방식과 규모도 확장됩니다. 사용하는 도구도 매직, 파스넷, 보드마카, 물감(동글이)으로 변화를 줄 수 있어요./① 개인별/모둠별 작업/개인별, 모둠별로 음악을 듣고 그려본 후 작품에 이름을 쓰고 앞으로 나와서 발표하는 시간을 가져봅니다. 어떤 느낌이었는지 자기 작품을 소개한 후 친구들의 질문도 받아보세요. /모두가 같은 음악을 들었지만 서로 다른 색과 선으로 표현된다는 것을 느끼도록 해주세요.//② 전체 작업/벽면을 가득 채운 커다란 검정켄트지에 지휘봉 대신 양손에 펜을 들고 음악을 들으면서 지휘하듯 그려봅니다. 선생님이 먼저 시범을 보여주세요. 움직임을 크게 해주세요./1명이 나와서 그리기 > 2명이 함께 그리기 > 여럿이 그리기 순서로 진행합니다./다른 친구들의 움직임을 감상하고 자신의 차례를 기다릴 수 있도록 해주세요./Tip. 좀 더 입체적으로 음악을 표현하기 위해서 마스킹테이프를 활용할 수도 있습니다.

활동3. 빛으로 그리기/이제 불을 완전히 꺼주세요. 불이 반짝반짝 들어오는 LED핑거라이트를 손가락에 끼고 빛 그림을 그려보세요. 아름다운 불빛이 음악에 맞춰 춤추듯이 움직입니다. 공간에 그려지는 손동작이 빛 그림으로 나오는 모습을 감상해봅니다./선생님은 카메라에 학생들이 춤추는 모습을 담아주세요. 노출시간을 길게 조절하면 빛이 움직였던 모습이 사진에 찍힙니다. 노출사진을 바로 인쇄해서 보여주세요./Tip. 카메라 노출(exposure)이란 조리개, 셔터스피드, 감도 조절에 의해 이미지 센서에 기록되는 빛의 정도를 말합니다. 조리개(렌즈를 통해 빛이 들어오는 통로의 크기)로 빛의 양을 조절해주세요. 개방하면 빛의 양이 많이 들어오고, 닫으면 적게 들어옵니다. F1,F1.4,F2.8,…,F16 이런 식으로 F와 함께 숫자를 표기하는데 숫자가 낮을수록 빛의 양이 많이 들어옵니다./ /Tip. 노출사진으로 찍은 사진 파일을 컴퓨터에서 열고 프린터기로 바로 출력하도록 준비해주세요./빠른 속도로 출력할 수 있도록 2개의 카메라를 이용하면 편리합니다. 출력이 어려운 경우, 빔 프로젝터를 이용하여 화면을 통해 찍은 이미지를 보여줄 수도 있어요./ /출력한 사진. 지휘 움직임을 빛의 흔적으로 확인할 수 있다./마무리하기/큰 검정켄트지에 그려진 그림을 감상하면서 이야기를 나눕니다. 검은 종이에 그려진 선 그림과 빛으로 그린 그림이 닮아있네요. 모두 수고했습니다. 인사 나누고 표정스티커를 붙입니다. LED반지를 끼고 움직였던 빛 사진을 한 장씩 들고 집으로 돌아갑니다./

수업 결과물/ 벽면에 완성한 합동 작품/ / 빛을 이용해 그린 새로운 그림이 나올 때마다 학생들이 환호성을 지르기도 하고, 매우 재미있어 했습니다. 몸의 움직임이 공간에서 선 그림으로 재탄생되는 것을 눈으로 볼 수 있는 좋은 기회였습니다. 인쇄된 그림을 보면서 리듬과 역동성을 느끼고 자신의 생각을 적극적으로 말할 수 있어요./ 수업 준비물 : 검정켄트지(전지), 블랙보드마카, 지휘봉, 유성매직, 파스넷, 동글이통 물감, / 음악(다양한 장르), LED핑거라이트, 야광막대, 카메라, 프린터, 출력지 / /Tip. LED핑거라이트는 인터넷 검색포털에서 검색하여 온라인에서 구입 가능합니다./ LED를 활용한 다른 형태의 도구들도 있어요./ 수업 소요시간 : 12명 기준으로 90분 수업/‘춤추는 그림 놀이터’는 미술과 무용이 결합된 통합예술교실로 발달장애청소년의 자기표현력 향상과 정서적 지원을 위해 장애아동연구소에서 개발한 프로그램입니다.

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